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[청소년비행과 학교폭력] 청소년 비행의 개념과 원인 및 학교폭력의 개념과 실태, 개선-해결방안

[청소년비행과 학교폭력] 청소년 비행의 개념과 원인 및 학교폭력의 개념과 실태, 개선-해결방안

목차

청소년비행과 학교폭력

Ⅰ. 청소년의 개념

Ⅱ. 청소년비행의 개념과 원인

Ⅲ. 청소년비행의 실제

Ⅳ. 학교폭력의 개념과 실태

Ⅴ. 개선 방안

참고문헌

청소년비행과 학교폭력

1) 청소년의 개념

보편적으로 청소년은 중등학교, 즉 중 고등학교에 재학하는 학생 및 같은 연

령대의 근로소년으로 이해된다. 다른 시각으로는 사춘기에 해당하는 십대 등으로

인식되는 것도 일반적이다. 청소년기를 개념화하는 여러 사회규범적 기준을 보자.

청소년 관련 법률이 각각 청소년의 법주를 달리 한정하고 있다.

청소년정책의 육성과 청소년의 생활보호를 위해 제정된 청소년기본법과 청소년보호법에서는 각각 9세 이상부터 24세 이하까지를, 만 19세 미만을 청소년으로 분류하고 있다.

아동복지법에서는 아동을 18세 미만으로, 형법에서는 14세 미만을 미성년...

[청소년비행과 학교폭력] 청소년 비행의 개념과 원인 및 학교폭력의 개념과 실태, 개선-해결방안

목차

* 청소년비행과 학교폭력

Ⅰ. 청소년의 개념

Ⅱ. 청소년비행의 개념과 원인

Ⅲ. 청소년비행의 실제

Ⅳ. 학교폭력의 개념과 실태

Ⅴ. 개선 방안

* 참고문헌

* 청소년비행과 학교폭력

1) 청소년의 개념

보편적으로 청소년은 중등학교, 즉 중 ? 고등학교에 재학하는 학생 및 같은 연

령대의 근로소년으로 이해된다. 다른 시각으로는 사춘기에 해당하는 십대 등으로

인식되는 것도 일반적이다. 청소년기를 개념화하는 여러 사회규범적 기준을 보자.

청소년 관련 법률이 각각 청소년의 법주를 달리 한정하고 있다.

청소년정책의 육성과 청소년의 생활보호를 위해 제정된 청소년기본법과 청소년보호법에서는 각각 9세 이상부터 24세 이하까지를, 만 19세 미만을 청소년으로 분류하고 있다.

아동복지법에서는 아동을 18세 미만으로, 형법에서는 14세 미만을 미성년자로

분류했다. 공연법 , 민법에서는 각각 18세 미만, 만 20세 미만으로 규정하고 있다.

범법소년의 비행 구분과 종류를 근거로 규정한 소년법에서는 각각 우범, 촉법, 범

죄소년으로 구분하여 처리하는 지침이 다르다. 근로소년의 고용과 관련한 연령을

정한 근로기준법도 고용 상황과 정도에 따라 연령대를 달리하여 기준하고 있다.

한편, 우리나라 청소년정책의 주무 부처인 국가청소년위원회에서는 유엔(UN)

이 청소년의 연령상한을 24세로 결의한 점을 존중하여 청소년들의 연령 범위를

9세부터 24세까지로 설정해 두고 있다. 청소년기에서 나타나는 각각의 특징을 종

합하고 법률적 구분을 감안할 때 청소년의 법주를 학령기인 9세부터 대학을 졸업

하는 시기 내지는 일반적인 취업 시기로 보는 24세 전후로 보는 것이 보편적이다.

이 기준에 따라 2007년 7월 1일 현재 9-24세의 청소년 인구는 1,066만 명으로

전체 인구의 22.0%를 차지하고 있다. 성별로는 남자 청소년 560만 명, 여자 청소

년 506만 명이며 성비는 110.8로 나타난다(국가청소년위원회, 2008).

청소년기에 나타나는 다양한 특성이 있다. 먼저 신체적 특징에 따른 구분이 뚜

렷하다. 신체 중 키와 몸무게가 늘어나고 신체발육의 정도가 확연하게 드러나는

시기다. 신체성장 급등 현상은 다른 부위에서도 현저히 나타나는데 이마가 넓어

지고 두개골은 성인의 모습을 갖추며 아래턱과 코가 길어지면서 입은 커지고 입

술도 도톰해지는 경향을 보인다. 소년의 경우는 근육조직이 발달하고 어깨가 넓

어진다. 소녀의 경우도 골반 부위가 넓어지면서 지방조직의 비율이 증가하는 추

세에 있다(한국청소년개발원, 2007). 이차 성징이 나타나는 시기인데 이때를 시작

으로 완전한 성적 성숙을 가져오는 연령까지를 청소년기로 구분하기도 한다.

두 번째로, 인지적 특성이 관찰되는 시기로서 상상력과 창의력의 절정을 보인

다. 세상에 나타나는 여러 현상들을 자기중심적 사고를 바탕으로 이해한다. 응웅

하는 능력을 가지는 특징도 청소년기에 나타나는 대표적 현상으로 꼽을 수 있다.

현실세계에서의 불합리를 평가하며 스스로 보다 나은 방향으로의 전이를 도모할

수 있는 가치지향을 만드는 것이다. 즉, 현실에서 나타나는 여러 불합리한 요소에

대한 분명한 가치관을 설정하여 비판적 사고가 발달한다.

사물에 대한 정당성을 강조하고 정의감이 제고되는 시점이기도 하다. 꿈과 희

망에 대한 무한한 가능성을 스스로 설정하여 이상(理想)을 형상화시키기도 한다.

발달이론 중의 형식적 조작기에 해당한다는 이론도 설득력 있게 제기 된다. 즉, 심

리학자 피아제(Piaget)가 구분한 인간발달의 중요한 주기로 숫자나 기호를 활용

하면서 사물에 대한 추상적 논리력이 발휘되는 시기로 보는 것이다.

세 번째로, 뚜랫한 정서적 ? 사회적 특성이 있다. 성인에 비해 상대적으로 불편

하고 부당한 관행에 저항하고자 하는 욕구를 지닌다. 경험하지 못한 세상사에 대

한 편견으로 감각적 판단이 우선적으로 적용되는 때로 볼 수 있다. 사회적 강자들

의 억압과 폭력에 저항하는 고유한 순수성을 띠기도 한다. 정서적으로 안정되지

못하고 사물을 보는 시각이 한정적이며 충동적인 시선을 보이기도 한다. 기분과

주위 환경에 영향을 많이 받고 감정의 기복이 성인보다 상대적으로 심하게 나타

나는 경향을 보인다. 맹목적인 가치관 설정 가능성이 상대적으로 많고 남에 대한

지나친 의식과 모방적 사고로 자기도취에 빠지는 경우도 자주 나타난다.

아울러 많은 시간을 같이 보내는 동료, 즉 친구들에 대한 의존성이 높게 나타나

고 일시적으로 가정이나 가족보다는 또래집단에 몰두하는 경향도 있다. 가정에서

의 부모나 다른 가족 구성원과의 유대보다는 바깥세상에 더 많은 흥미를 가지고

지내는 시기이기도 하다. 부모로부터 의 독립적 사고도 이 시점에서부터 두드러지

는데 기성세대에 대한 반발적 행동도 나타난다. 자신의 정체감을 괌아 가는 시발

점으로 보는 관측도 있다.

2) 청소년비행의 개념과 원인

청소년비행의 개념을 정형화하기는 힘들다. 청소년기에 해당하는 연령대에서

발생하는 각종 법률 위반으로 한정하는 좁은 개념이 존재한다. 형사상의 책임을

전제하지 않은 개념으로 법률을 위반하지 않았더라도 사회의 보편적 질서와 규범

혹은 여러 규칙을 어긴 행위를 포괄하는 넓은 개념도 있다. 정도에 따라 성인범죄

의 상대적인 개념으로 설명할 수도 있다. 소년법에서는 비행을 의미하는 주목할

만한 조문이 존재하는데 법률을 위반한 촉법이나 범죄소년은 아니더라도 우범소

년으로 개별화하여 비행의 정도를 한정해 놓기도 했다.

또 법과 규칙에 근거하여 양분하는 절대적 기준과 특정 사회의 구성원과 문화

적 관습에 따라 나누는 상대적 기준으로 나눠 개념화하기도 한다. 절대적 관점은

청소년의 행동을 나쁜 것과 좋은 것이라는 2가지의 획일적 가치로 구분하며 비행

이란 선한 사회질서를 위반하는 상대행위를 일컫는다. 사회에 존재하는 규범이나

도덕적 가치,종교적 신

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