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(국어)과 교수 학습 과정안

(국어)과 교수,학습 과정안에 대한 자료입니다. 초등1학년국어읽기넷

Ⅰ. 단원(제재)개관

1. 사회관

21세기의 현대 사회는 기계문명이 지배하는 지식·정보화 사회로 급속히 변모하고 있다. 이로 인하여 예전에는 사람과 사람 사이의 관계 속에서 이루어지던 일들이 이제는 대부분 기계에 의해 이루어지고 있으며, 하루에도 수없이 쏟아져 나오는 정보들 속에서 자신에게 중요하거나 필요한 정보들만을 선택하는 일이 우리의 일상이 되고 있어 개인의 주관적인 감정이나 사상을 표현하는 언어보다는 객관적이고 형식화되어 있는 언어들을 중요시하고 있다.

그리하여 오늘날의 사회는 대부분 기계적이고 물질적인 실리만을 추구함으로써 점차 인간미가 메말라 가고 있으며 사회 구성원들 간에 믿음의 기반도 흔들리고 있다. 이로 인해 사회에서 일어나고 있는 각종 범죄들이 더욱 빈번해지고 비인간화되고 있으며 그 연령대도 차츰 연소화 되고 있어, 이에 대한 장기적인 대책마련이 시급하게 요구되고 있다. 또한 개인적인 실리추구가 일상화됨에 따라, 상대방의 의견에 대한 반응을 하기보다는 자신의 의견만을 일방적으로 말하고 이야기를 끝내는 경우가 많이 있어 의사소통에서 요구하는 친교적인 표현능력과 반응능력을 기르는 데 있어 문제점을 가지고 있다.

따라서 언어사용에 있어서 친교적 기능의 중요성을 인식하고 이에 대한 표현 및 반응능력을 기르기 위해서, 알맞은 인사말 하기와 상대방에게 간단한 편지쓰기, 초대하는 글쓰기와 같이 일상생활과 밀접히 관련된 활동을 토대로 지도해야 겠다. 그리고 이러한 활동을 통해서 자기의 마음을 다른 사람에게 보여줌으로써 친구 관계를 다정한 관계로 만들어 갈 수 있게 하는 수단이 된다는 것을 깨닫도록 한다.

2. 학생관

Piaget의 인지 발달론에 의하면 초등학교 1학년 아동들은 개인적인 발달속도의 차이에 따라 전 조작기에서 구체적 조작기로 넘어오는 과도기적 성격을 지니고 있다. 이 시기의 아동이 가지는 하나의 특징은 전 조작기 초기의 특징인 자기중심성이다. 그러나 성장하면서 자기중심적인 언어는 이 단계의 마지막에 이르면 상호 소통적인 언어로 발달하게 된다. 따라서 현재 1학년 아동의 경우 개인적인 성장차이와 학습능력의 차이에 따라 자기중심성과 탈자기 중심성이 공존하고 있는 시기라고 할 수 있다.

우리 학급의 경우 아직 언어적 기초기능을 습득하는 단계에 있으므로 대부분의 아동들이 표현하려는 의욕은 강한데 비하여 표현능력 수준은 미숙한 편이며, 이에 따라 자신의 생각을 체계적으로 정리하여 말하거나 쓰는 데에 어려움을 느끼는 아동이 많다.

또한 수업 시간에 발표를 통해 자신의 생각을 의욕적이고 적극적으로 표현하는 편이지만, 일상생활에서는 상대방에게 자신의 생각이나 느낌을 자연스럽게 표출하거나 전달하는 데 있어 능동적으로 대처하지 못하는 경향이 있으며 다른 친구들과 배척양상의 교우관계를 보이는 아동도 간혹 보이고 있다.

따라서 허용적인 분위기 속에서 여러 가지 교수·학습 활동을 통해 자기 자신을 벗어나 다른 친구들에 대해 관심을 가지고 살피게 하고 그에 대한 자신의 생각과 느낌을 솔직하고 표현할 수 있는 기회를 많이 주도록 하여 사회 공동체 속에서도 원만한 인간관계를 맺고, 유지·개선하는 데 있어서 밑거름이 되도록 지도해야겠다.

[문서정보]

문서분량 : 12 Page

파일종류 : HWP 파일

자료제목 : (국어)과 교수 학습 과정안

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키워드 : 국어,과,교수,학습,과정안

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