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아동의 생활지도

아동의 생활지도에 대한 자료입니다. 아동의생활지도

이 검사를 시행한 아동은 전체적으로 별 무리는 없으나 성적이 나쁘고 공부습관이 제대로 형성되지 않아 실시를 하였다. 전반적으로 주의집중이 떨어지고 자기 마음대로 되지 않을 때는 쉽게 짜증을 부리는 경향이 있었다. 검사실시 시에는 학교에서 축구시합을 하고 바로 실시를 하여 실제점수보다는 낮게 나올 것으로 예상된다.

1. K-WISC-Ⅲ

검사를 실시한 결과 이 아동의 경우 전체적인 지능지수를 보면 평균 정도인 백분위 60.5% 로 전반적인 교육과정을 이수하기에는 별 무리가 없어 보인다.

그러나, 언어성지수와 동작성지수의 상대적 분석을 보면 일반적으로는 언어성의 점수가 높게 나와야 되지만, 이 아동의 경우 동작성지수가 더 높게 나타난다. 이러한 것은 이해나 지식의 능력보다 상황판단력이 높게 나타난다고 볼 수도 있지만, 이해와 지식의 능력이 일반적인 수치보다 훨씬 떨어진다고 볼 수 있다. 언어의 이해와 지각조직은 똑같다. 똑같은 지수는 특별한 의미는 둘 필요가 없다고 판단된다.

개별 지수를 보았을 때, 언어성과 동작성에서 소검사 지수가 너무 많은 차이를 보이고 있다. 그래서 일부분야에선 굉장히 뛰어난 능력을 보이고 일부분야에선 약점으로 나타날 수 있다.

평균을 보았을 때, 언어성지수의 평균은 10이 안된다. 이런 이유가 나타나는 것은 상식이나 공통성에서는 높은 점수를 나타낸 반면 산수나 이해능력에선 굉장히 낮은 점수를 나타냈기 때문이다. 특히 이해와 상식의 점수차이가 8점이나 난다. 이는 아동이 주의집중능력이나 올바른 이해가 떨어지는 것을 볼 수 있다. 여기서 보았을 때, 산수를 먼저 분석해보면 산수의 점수가 낮다는 것은 주의집중력이나 논리적 계산능력이 떨어짐을 알 수 있다. 이해능력의 경우를 보면 특별하게 엉뚱한 답이나 억지를 부리는 답은 보이지 않는다. 하지만 굉장히 틀에 박힌 듯한 답변을 보이고 있다. 이는 아동이 올바른 이해를 통한 습득을 하고있다고는 보이지 않는다. 이러한 것들은 아동의 주의집중력을 키워주는 것이나 이해를 높여주는 사고력 증진프로그램을 통해서 고쳐나가야 될 것이다.

동작성의 경우에서도 각각의 소검사를 볼 때, 기호쓰기나 미로에서는 높은 점수를 받은 반면 토막짜기에서는 굉장히 낮은 점수를 받았다. 두 점수의 차이가 무려 8점이나 보이고 있다. 이것은 아동의 시각적 조작능력과 협응력을 보는 것인데 이 아동의 경우는 굉장히 꼼꼼하게 하려 하지 않았지만 시간이 많이 초과되는 것으로 보아 시각적 조작능력이나 집중력이 부족한 것으로 여겨진다.

전체적으로 보았을 때 이 아동의 경우는 집중력을 많이 요하는 부분에서 낮은 수치를 보이고 있다. 따라서 아동에게 집중력을 높이는 학습을 한다면 지금보다도 훨씬 더 높은 지수를 얻을 것이라고 본다. 아울러 이해부분의 보완을 위해서 독서를 권장하는 바이다.

[문서정보]

문서분량 : 3 Page

파일종류 : HWP 파일

자료제목 : 아동의 생활지도

파일이름 : 아동의 생활지도.hwp

키워드 : 아동의,생활지도

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