어휘의미의인지심리학 Down GW

어휘의미의인지심리학 Down

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어휘의미의인지심리학

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스트에서의 사용에 대한 행위지시를 포함한다.

Coseriu(1988)는 언어지식을 세 가지 차원 일반언어적인 능력 elokutionelles Wissen은 일반적인 발화의 지식으로 다양한 언어의 사용자들이 발화의 생산과 해석에 있어서 제 사물에 대한 지식에서부터 출발하여 사고의 원칙들을 적용할 수 있다. 관용적인 지식 idiomatisches Wissen은 개별언어적인 능력으로, 여기에서는 언어학적으로 각인된 사실지식으로서의 어휘적-의미적지식, 전문지식의 요소뿐만 아니라 일상지식의 요소도 나타난다. 거시구조에 있어서 어휘적 단위의 계열적 관계에 대한 지식, 연합적 관계와 관계수단에 대한 지식뿐만 아니라 낱말의 자소적이고 음소적인 특성들에 대한 지식을 포함한다. 텍스트구성능력 expressives Wissen은 표현지식으로서 언어행위지식으로서의 텍스트 구성능력이다. 여기에는 텍스트형성지식과 프로토타입적인 사용지식이 속한다. , 즉 일반언어적 능력, 관용적인 지식과 텍스트구성능력으로 분류한다. 이같은 언어능력의 개념은 비교적 견고한 기호와 배열의 규칙성에 대한 지식뿐만 아니라 언어생산과 수용에서 텍스트가 어떻게 적절하게 상황에 따라 생산되는가에 대한 지식을 포함한다. 그래서 언어지식은 언어적인 의사소통 행위에서 인지구조를 어떻게 언어구조로 변화시킬 수 있는가에 대해 지시하는 지식이다. 그것은 개념, 개념적 자질구조와 개념 사이의 관계가 인식행위를 위해 구체화될 수 있고 의사소통 행위에서 중재되고 습득될 수 있다는 것에 대한 전제이다.

인식과정의 결과와 의사소통에 지향되어 있는 것 때문에 의미는 현실에 대한 내적 모델의 습득, 구축, 해체와 관련해 작용한다. 의미는 사실지식과 사태 반영의 모든 특수한 형태들을 조직하고 고정할 뿐만 아니라 형식소와의 결합을 통해 의사소통을 가능하게 하는 데 나타난다. 그와 같은 구조 내에서 다양한 관계를 지닌 현실의 내적 모델로서의 사실지식은 언어적 의사소통에서 효과를 나타낸다. 그래서 사실지식은 예를 들어 전문가에게 있어서는 개개인에 있어서의 의미, 즉 의미에 포함된 사실지식을 넘어설 수 있고, 언어지식도 언어적인 기호의 상황에 따른, 의사소통상으로 중요한 특성들을 수용하고 저장함으로써 사실지식을 넘어설 수 있다. 결국 언어지식은 언어사용, 언어적 행위에서 실현되고, 포괄적으로 사회적인 사실지식은 단지 언어를 수단으로 해서만 객관화 될 수 있다.

Ⅴ. 맺음말

사실지식과 언어지식은 항상 모듈적으로 서로 분화되지는 않는다. 지식세계에서 비롯되는 모든 것이 언어적 형태에 대한 의미로서 나타나고, 언어에 대한 의미적 지식이 세계에 대한 지식과 분리될 수 있는지가 문제이다.(Lutzeier, P.R., 1985, S. 78) 언어적 지식과 백과사전적 지식의 대립에서 언어적으로 조직된 의미적 구조와 인지적으로 조직된 개념구조의 분리나 구별이 무시되어서는 안 된다. 즉 언어는 언어외적인 것을 명명하는데 사용되고, 특성이 언어에 관련되고 언어내적인 조직을 위해서도 끌어들여야 하기 때문이다. 하지만 여기에서 결과되는 의미적 구조와 개념적 구조의 동일시는 인정해서는 안 된다. 즉 이것은 인간태도의 규제와 인간행위의 형성을 위해 인간의 지식이 커버하는 지식체계의 특수성과 상이한 기능을 무시하기 때문이다.

사실지식은 언어를 통한 의사소통에서 사태반영의 일반적이고 언어비의존적 요소나 어휘적 단위의 결합을 결정하는데 콘텍스트 의미와 관련해서 도움이 되는 상위자질로서 효과가 있을 뿐만 아니라 다의적 어휘단위의 단의화를 위한 콘텍스트 지식으로서도 작용한다. 의미와 사실지식이 반영과정과 추상

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자료제목 : 어휘의미의인지심리학

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