초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰 다운 FF

초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰 다운

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초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰

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Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 기법의 분류

Ⅲ. 아동의 특성

1. 인지능력 발달

2. 한가지에 집중하는 성향

3. 기계적 습득과 유의미적 습득

4. 감각적 자극에 대한 반응

5. 보상에 대한 기대

6. 언어습득과 문화의 이해

7. 모국어의 간섭

Ⅳ. 기본적 교수기법

Ⅴ. 결 론

우여곡절 끝에 우리나라에서도 마침내 1997학년도부터 영어가 초등학교 교육과정에 정규과목으로 오르게 되었다. 조기 영어교육을 효과적으로 수행하기 위해서는 여러 가지 요인이 작용한다. 즉 교사, 학생, 교육환경, 교재, 목표어와 학생의 모국어간의 차이, 목표어에 대한 사회적 태도 등 여러 가지 요인이 있겠지만, 역시 빼놓을 수 없는 것은 교수법과 밀접하게 연관시키며 교사가 실제로 교실에서 사용하는 교수기법(techniques)이라 하겠다. 아무리 좋은 환경과 좋은 교재를 가지고 있다고 해도 교사가 효과적인 기법을 사용할 수 없다면 아무런 쓸모가 없게 된다.

언어교육에서는 접근법(approach), 방법(method), 기법(technique)의 세 용어를 구별하여 사용하고 있다. 이들은 계층적 개념을 지닌 구성요소인 바 각기 상위개념에 바탕을 둔 의존적 관계를 다루고 있다. Anthony(1963)에 의하면, 접근법이란 언어, 언어습득 및 언어교육의 본질과 관련된 상관적 가정들의 집합체이다. 즉 이것은 어떠한 체계적 교수법이든지 그 기초를 두게 되는 이론적 토대가 된다. 방법이란 언어교육의 절차와 관련된 것으로서 언어자료의 체계적 제시를 위한 종합적 계획을 말한다. 즉 수업계획, 교육과정, 수업시간계획 작성, 교재 선정 등 교실 밖에서 행해지는 언어교육에 대한 대부분의 결정들이 바로 방법을 구성하게 되며 이것들은 모두 선택된 접근법의 이론과 조화를 이루어야 한다. 즉 방법은 접근법에 기반을 두고 있다. 기법이란 교실에서 명시적으로 표현되는 구체적인 활동에 관한 것으로서 각 교사가 자신의 교육 목적을 달성하기 위해 선택한 특유의 책략들을 교실에서 실제로 구현하는 행위를 말한다. 이들 책략은 그 자체 뿐만 아니라 그들의 선택과 배열 모두가 상위 개념인 방법에 기반을 두고 있으며 따라서 접근법의 이론을 구성하고 있는 모든 가정과 조화를 이루게 된다는 것이다.

위에서 살펴보았듯이 기법은 가까이는 방법에, 멀리는 접근법에 기초를 두고 있음을 알 수 있다. 그러나 한가지 유의해야 할 점은, 지금 우리가 알고 있고 이때까지 사용해 온 여러 가지 교수법이 모두 성공적이었다고 할 수 없다는 것이다. 언어교육에서는 결코 도외시되거나 경시되어서는 안 될 요소가 바로 상황이다. 즉 어떤 특정한 방법이 어떤 특정한 상황에서는 효과적일 수 있지만 다른 상황에서는 그렇지 않을 수도 있다는 것이다..

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파일종류 : HWP 파일

자료제목 : 초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰

파일이름 : 초등학교 영어교육 기법에 관한 고찰_1142952.hwp

키워드 : 초등학교,영어교육,기법에,관한,고찰

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