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학교제도와교육제도

학교제도와교육제도에 대하여 알아 보았습니다. 학교제도와교육제도

(1) 학습자 중심교육

이 특징은 지금까지의 교육 공급자인 학교 및 교육행정기관의 편의 중심으로부터 학습자 중심의 교육으로 전환됨을 의미한다. 교육 내용, 방법, 체제 등을 교육 공급자 편의 중심에서 교육 수요자인 학생과 학부모 중심으로 전환함으로써 그들의 교육 선택권을 최대한 보장한다는 것이다. 따라서 학교는 교육 수요자인 학습자가 그의 적성과 능력에 맞는 교육을 선택할 수 있도록 교육 프로그램을 다양하게, 탄력적으로 운영하는 체제를 확립해야 한다. 학교는 질 높은 다양한 교육 프로그램을 제공함으로써 교육 수요자로부터 외면 당하지 않는 학교가 되어야 할 것이며, 특성화된 교육 프로그램을 제공하므로써 교육 수요자로부터 환영받는 학교가 되어야 할 것이다. 결국 학교간에 다양한 교육 프로그램의 경쟁을 통해 교육 수요자의 교육 선택권은 더욱 확대되어 나갈 것이다.

사실, 교육 선택권은 유럽과 북미 여러 나라에서 70년대부터 확대되는 추세에 있으며, 90년부터 학교 선택의 문제가 OECD 각 국에서 본격적으로 논의되기 시작하였다. 학교 선택은 학부모의 학교 운영 참여 권장, 교육의 다양성 촉진, 교육 과정 개선, 혜택을 받지 못한 아동들의 교육 기회 확대 등의 효과가 있는 것으로 그 옹호자들은 주장하고 있다. 학교 선택권, 교육 선택권 문제는 최근 주요 국가의 교육개혁 방향의 하나로 되어 있다. 교육 수요자의 교육 선택권 보장 문제는 정부나 학교가 공동 추진해야 할 교육개혁 과제인 것이다.

(2) 교육의 다양화

이 특징은 앞의 학습자 중심교육을 실현하기 위한 방안과 관계된다. 종래의 획일적이고 서열화된 교육에서 벗어나 다양한 교육 프로그램과 특성화된 학교를 설치 ·운영함으로써 학생의 잠재능력, 창의력 및 인성이 함양되도록 한다는 것이다. 학교 체제에서부터 교육의 내용·방법, 학생 선발에 이르기까지 다양화·특성화되어야 한다는 것이다. 즉 대학 모형의 다양화, 정원 자율화, 다양한 특수 목적 학교 설립, 다양한 직업교육 체제 구축, 단설 전문대학원 설립, 대학 설립 준칙 등으로 학교가 다양화된다. 초·중등교육 과정에서 수준별 교육과정 도입과 선택 과목의 확대, 대학 학사 운영의 자율화 등 교육 프로그램이 다양화된다. 다양한 개성과 능력을 가진 학생을 선발할 수 있도록 대학 입학 기준과 방법을 다양화하고 특히 종합생활기록부제 도입을 통해 다양한 학생의 능력, 적성, 소질 등이 인정받도록 한다는 것이다.

이처럼 교육을 다양화하기 위해서는 크게 두 가지 행·재정적 지원책을 생각할 수 있다. 그 하나는 규제·통제를 완화하고 학교 운영의 자율성을 확대해야 한다는 것이다. 교육개혁 방안은 규제 완화 위원회를 설치·운영하여 지속적으로 규제를 완화하고 규제의 신설을 억제하여 교육 운영의 다양화를 촉진할 것을 제안하고 있다. 또 하나는 예산 편성 방식에서 지금까지의 품목별 예산제도에서 벗어나 기획 예산제도(PPBS), 바우처 제도, 교육비 차이도 등을 활용한 예산 편성 방식을 취함으로써 교육 투자의 효율성을 높일 수 있을 것이다. 교육의 다양화는 교육비 증대를 수박하기 때문에 특히 투자의 효율성에 관심을 두어야 한다.

(3) 자율과 책무성에 바탕을 둔 학교 경영

학습자 중심교육의 다양화를 위해서는 자율적이며 창의적인 학교 운영이 절실하다. 지금까지의 통제 중심교육 운영으로부터 벗어나 개별 학교의 자율과 책무성 중심의 교육 운영으로 전환하고 학부모 및 학교 관련 인사의 자발적 참여에 의해 학교가 효율적으로 운영될 수 있다. 이 특징은 지금까지의 일정 기준과 틀 속에서의 자율, 사전 규제와 통제에 기초한 자율에서, 기준과 틀까지도 교육 관련 인사가 스스로 정하는 자율, 사후 평가와 그에 따른 차등 지원 등 교육 운영, 관리 방식의 대전환을 의미한다.

규제 완화 위원회를 설치 ·운영하여 학교 설립·운영, 교육과정 운영, 학교 선발 등에 대한 규제를 최소화하고 교육 관계자(학부모, 교원, 학교설립·경영자 등)의 창의적 노력과 적극적 참여가 이루어져 교육의 질이 향상된다. 특히

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자료제목 : 학교제도와교육제도

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