학교폭력과 사회복지 레포트 CZ

학교폭력과 사회복지 레포트

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학교폭력과 사회복지

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Ⅰ. 서론

요즈음 들어 유난히 학교 폭력에 대한 논의가 크게 부각되고 있다. 실상 학교 폭력은 과거에도 흔히 있었던 일이다. 그런데 이것이 요즈음 들어 유난히 더 문제가 되는 이유는 과거에는 싸움이 개인과 개인 또는 개인과 집단간의 일회적인 싸움으로 끝나는 일이었다면, 지금은 집단 속에서 한 개인이 소외되는 형태로 나타나거나, 힘이 센 집단이나 개인이 힘이 약한 아이를 지속적으로 괴롭히는 형태로 나타나 거기에 적응하지 못한 학생이 자살 등의 극단적인 행동으로 표출되어 사회 문제화 되었기 때문이다. 특히 학교폭력의 양상이 갈수록 잔인해지고 사소한 이유로 인해 순간적으로 발생하는 경우가 많아 그에 대한 예방이나 대책 수립을 더욱 어렵게 하고 있는 실정이다. 따라서 여기에서는 학교 폭력에 대한 최근의 현황과 동향을 특징별로 분석하고, 폭력 발생과 관련된 배경적인 원인을 규명하여 그에 따른 대책 및 지도방안을 제시함으로써 학교폭력에 대한 전반적인 이해를 돕고자 한다.

Ⅱ. 학교폭력의 정의와 유형

1. 학교폭력의 정의

학교폭력은 학교 내·외에서 학교를 매개로 학생들이 당하는 폭행, 금품갈취, 및 협박과 따돌림, 성폭력 등 크고 작은 폭력행위 전반을 일컫는 말로써 성인이 느끼기에는 사소한 행위에서 사회적으로 범죄적인 행위까지 포함하는 청소년 학생의 비행 및 일탈행위(逸脫行爲)를 총칭하고 있다.학교폭력에 대한 정의는 다분히 이론적이며 사회적인 정의라고 할 수 있다. 즉, 학교와 관계를 맺고 있는 폭력을 사회적인 시각에서 바라본 정의라는 것이다.

학교폭력은 가해자나 피해자 또는 발생장소 등에 있어 학교와 관련하여 발생하는 폭력행위로 그 주체나 대상이 모두 청소년이라는 점이 특징이다. McClintock(1981)은 청소년의 폭력을 도구적 폭력, 개인간의 폭력, 이념적 폭력, 동기 없는 폭력의 네 가지로 분류하였다.

2. 학교폭력의 유형

중증형(重症型) - 대교사 폭력, 기물파괴, 학생 간 폭력이 심한 상태

중증형(中症型) - 기물파괴 및 학생 간 폭력은 심하나 대교사 폭력은 매우 약한 상태

경증형(輕症型) - 학생 간 폭력은 있으나 기물파괴 및 대교사 폭력은 거의 없는 상태

무증형(無症型) - 기물파괴, 학생 간 폭력, 대교사 폭력이 모두 거의 없는 상태

Ⅲ. 학교폭력의 원인

학교폭력은 한 가지 원인에 의해 발생하는 경우가 극히 드물고 여러 원인이 복합적으로 작용하여 발생하는 경우가 많다.

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[문서정보]

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파일종류 : HWP 파일

자료제목 : 학교폭력과 사회복지

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키워드 : 학교폭력과,사회복지

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